Классное руководство в 11 классе

    Т. Р. Наумова являлась классным руководителем  в данном классе с 2005 года. В 2005 году   классный руководитель разработала воспитательную программу «Вокруг тебя – Мир».

     Толчком к созданию данной воспитательной программы послужила образовательная программа Международного Комитета Красного Креста «Вокруг тебя – Мир…» (авторы В. Ю. Выборнова, Н. Н. Кубышкина,  Т. Н. Пискунова).

   Основная  цель данной программы  -  создание условий для формирования активной гражданской и патриотической позиции по отношению к родному краю, району, школе и адаптации учащихся в современном обществе.

        Содержание программы охватывает проблемы патриотического, гражданского и нравственного воспитания, развития психических процессов, формирования культуры поведения, навыков экологической деятельности, самообслуживания, творчества и т. д. По мере перехода учащихся из класса в класс, с учетом преемственности и расширения их психофизиологических возможностей содержание воспитательной работы все более углубляется и расширяется. Особенно важна гуманистическая направленность содержания воспитательной работы, ее соответствие конкретно-историческим этико-эстетическим требованиям.

   Программа активно и успешно реализуется, принося высокие результаты.

Коллектив живет в дружеской атмосфере взаимопомощи, доверия, доброжелательного, открытого и конструктивного общения друг с другом и классным руководителем, о чем говорится в справке заместителя директора по воспитательной работе Н. Н. Татариновой и отзывах учеников педагога.

    О доброжелательных, конструктивных отношениях в классе говорится в статье классного руководителя, опубликованной в 2010 году в газете «Воткинские вести» , в видеороликах о классе, которые классный руководитель создает сама

"1 сентября" http://youtu.be/qYkXhZdn7oQ

Поздравление для моих мальчиков http://youtu.be/61qtxDP5Y58

!Куда уходит детство" http://youtu.be/oNYSrA2ndcA
 

    Одним из условий приобретения учащимися  позитивного социального опыта является участие в работе объединений дополнительного образования. На протяжении всех лет работы в данном классе Татьяна Рудольфовна добивается 80-90% посещения обучающимися объединений дополнительного образования. Обучающиеся этого выпуска выбрали для своего дополнительного образования художественно-эстетическое и спортивное направления. Обучающиеся посещают секции волейбола, баскетбола, футбола, каратэ, туризма, кружки МБОУДОД «Станция юных техников», МБОУ «Центр детского творчества», МБОУДОД «Эколого-биологический центр», конно-спортивную школу «Престиж», клуб «Десантник», художественную  школу.

     В течение 5 лет 70% учащихся класса работали в Студии организаторов досуга «Изюмка» при МБОУ «Центр детского творчества». Студия является победителями многих международных, всероссийских и республиканских конкурсов, занесена в Книгу рекордов г. Воткинска. Классный руководитель на протяжении всего времени работы студии активно поддерживала и мотивировала обучающихся заниматься в данной студии. Даже после выпускного вечера студийцы продолжали посещать Центр детского творчества города. За работу по повышению мотивации детей к обучению в системе дополнительного образования Татьяна Рудольфовна неоднократно получала благодарности  МБОУДОД «Центр детского творчества» города Воткинска .

    Спортивные и творческие объединения МБОУДОД «Станция юных техников» и МБОУДОД «Эколого-биологический центр»   также очень популярны у обучающихся Татьяны Рудольфовны. Творческие объединения Станции юных техников посещают учащиеся класса – корреспонденты школьной газеты «Свой голос». В Эколого-биологическом центре обучающиеся класса посещают туристическое  объединение. Многолетние занятия в этом объединении принесли свои положительные результаты как в личных достижениях обучающихся, так и коллективной работе класса по данному направлению.

   С 2009 года учащиеся класса принимают участие в работе Городского молодежного отряда содействия милиции и отряда Юных инспекторов движения,  с 2010  года являются активными  участниками городских молодежных движений «Молодая гвардия» и «Я – доброволец».

Класс на протяжении всех лет обучения отличают высокие показатели участия в жизни образовательного учреждения. Ниже приведена таблица участия учащихся класса в школьных мероприятиях.

Учащиеся класса,  являются самыми активными  защитниками чести учебного учреждения – они участвуют в городских, республиканских, всероссийских  мероприятиях. Интенсивность и результаты участия класса в названных мероприятиях отражают данные таблицы, приведенной ниже, и приложение 3.2.2.

     В 2008-2009  и  2009-2010 учебных годах  ребята являлись участниками Удмуртского Республиканского некомерческого общественного движения за духовное и физическое здоровье «Юность»

 Одной из педагогических технологий, которыми пользуется классный руководитель, является технология «Портфолио». Каждый учащийся класса имеет свое портфолио. Эту форму контроля качества образования  и творческого потенциала педагог  используется уже двадцать второй год. Анализ опыта по ведению портфолио показывает, что данная  форма контроля дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, и позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Обеспечивает возможность отслеживания индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретённые знания и умения.

Татьяна Рудольфовна  считает, что портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

- формировать умение учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Эти задачи в целом вписываются в технологическое обеспечение учебного и воспитательного  процессов, построенных  на личностно-ориентированном и развивающем принципах.

         Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных и творческих достижений конкретного ученика.

          Ученическое сообщество  имеет и классное портфолио, куда заносятся коллективные достижения.

Материалы о жизни класса помещены на Интернет - сайтах: http://tatiana241162.blogspot.ru/

http://nsportal.ru/node/107516

 Воспитательная работа в классе не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье.

Основу взаимодействия классного руководителя и семьи Наумова Т. Р. видит в том, что обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств.

Учитель выделяет следующие принципы данного взаимодействия:

- взаимное доверие и уважение;

- взаимная поддержка и помощь;

- терпение и толерантность по отношению друг к другу.

Это помогает педагогу и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации, развития самооценки и самоконтроля в соответствии с требованиями социума.

Во взаимодействии с родителями основные функции классного руководителя следующие:

- ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса;

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;

- корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся;

- взаимодействие с общественными организациями родителей;

- вовлечение родителей в общественное управление школой.

Сотрудничество классного руководителя и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Педагог использует в работе как групповые (родительские собрания), так и индивидуальные (беседы по вопросам воспитания, консультации, посещение семьи) формы работы с семьей. Лекционная и информационная часть родительского собрания проводится с использованием ИКТ. Материалы по подготовке родительских собраний, разработанные классным руководителем,  публикуются на сайтах Интернета:

 http://www.proshkolu.ru/user/tatiana241162/file/1651850/).

Все родительские собрания  часто проходят в нестандартной форме: круглый стол, конференция, игра, защита семейного творческого проекта. Очень нравятся родителям и детям, когда проводится состязание команд взрослых и детей. Обязательными элементами родительских собраний в последние два года стали презентации и видеоролики о жизни класса, которые классный руководитель готовит сама. Классный руководитель разработала программу родительского лектория, с учетом психологических особенностей детей класса. На сайте класса (http://nsportal.ru/site/107516) выкладываются методические материалы для родителей.

Стилю общения с родителями педагог придает большое значение. Диалог – это ведущая форма общения.

Вся работа с родителями  ведется согласно плану, утвержденному в начале учебного года директором школы.

Явка родителей на родительские собрания на протяжении всех лет достаточно высокая (80-100%).

Родители оказывают помощь во всех делах коллектива, проявляют интерес ко всем успехам и неуспехам детей. Активно участвуют в жизни класса, объединений дополнительного образования детей  и школы в целом.

    Социальное проектирование, как особый вид деятельности подростка, выступает средой и условиями формирования качественно новых отношений. Специфика данного вида деятельности объективно ставит взрослого и подростка перед необходимостью нахождения такого стиля взаимоотношений, который обеспечивает реальное равенство прав участников совместной социально значимой деятельности. Именно поэтому в школе  уделяется большое внимание созданиям условий для формирования социально-значимых качеств личности.

   Включившись в реализацию воспитательной программы школы «Школа – социокультурный центр микрорайона» учащиеся класса выбрали для себя социально значимое дело: работа с дошкольными образовательными учреждениями микрорайона школы. Летом ребята благоустраивают участки детских садов №14 и №18, зимой строят снежные городки, проводят интерактивные выступления, посвященные различным праздникам.

   Класс принимает самое активное участие в благоустройстве микрорайона школы, прибрежной зоны музея-усадьбы П. И. Чайковского, территории Коммунальных тепловых сетей, территории водоразборных колонок микрорайона школы. Учащиеся класса являются активными участниками городской акции «Посади свое дерево». Содержат в порядке автобусные остановки, находящиеся в микрорайоне школы.

   В 2007 году обучающиеся класса были участниками торжественной церемонии открытия первого в Удмуртской Республике Комбината школьного питания.

   Каждый год участвуют в празднике «Широкая масленица», проводимом Администрацией города Воткинска. 

     Классный коллектив принимает участие в социально значимых делах, инициируемых Отделом по делам молодежи Администрации города Воткинска:  «Бульвар молодых» в рамках городской акции «Чистый город», «10 тысяч тюльпанов для любимого города», «День молодежи», «День города», акция «Во славу Отечества», акция «Теплые руки», «день Победы», акция «Молодежь за здоровый образ жизни». Обучающиеся участвовали в разработке целевой программы «Молодежь города Воткинска» на 2011-2014 годы.

На протяжении 7 лет класс  является одним из лучших в образовательном учреждении. А в годы проведения в учреждении конкурса «Класс года» (2006-2007 и 2007-2008 учебные годы) он носил звание «Класс года».

  Классный руководитель - постоянный участник акции «Территория красного банта», проводимой музеем-усадьбой П. И. Чайковского.