Владение современными образовательными технологиями.

Применение современных образовательных технологий (СОТ).

Работаю по УМК «Школа России».

Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков в начальной школе, использую следующие современные образовательные технологии:

Игровые технологии.

Это наиболее часто используемые мною современная образовательная технология. Игра сама организует обучение. Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, учит логически мыслить и фантазировать. Игровая технология - обязательный элемент каждого урока. Это и загадки, и считалки, ребусы, шарады, кроссворды, приёмы театральной педагогики и многое другое.

Здоровьесберегающие образовательные технологии.

Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе.

В уроки включаю вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.

Для того, чтобы дети не уставали на уроке, я провожу физкультминутки и специальные упражнения для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата, упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения. Физминутки на уроках в школе (Современный учительский портал) - https://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

Обязательным является дозированное домашнее задание и создание комфортной психологической обстановки на уроках. Каждый из нас обязан помнить, что самое важное в нашей работе – сохранить здоровье детей.

Обучение в сотрудничестве (групповая работа).

Методику групповой работы я стараюсь ввести уже с первых дней обучения ребенка в школе.

Групповая работа создаёт благоприятные условия для включения всех школьников в активную работу на уроке. На таких уроках ни один ребенок не остается в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд учителя.

Технология проблемного обучения.

Методы проблемного обучения применяю на уроках, создавая проблемную ситуацию на любом его этапе. В основном использую на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся.

Проблемные уроки очень эффективны и детям нравятся. Поэтому можно проводить по такой структуре уроки по любым предметам. Конечно, работа трудоёмка, так как к каждому уроку надо подбирать необходимые и достаточные упражнения для актуализации знаний и создания проблемной ситуации, продумывать постановку проблемы и выбор путей её решения в соответствии с принципом рациональности.

Технология смешанного обучения «Перевёрнутый класс».

Это одна из новых современных образовательных технологий.

Смешанное обучение - современная образовательная технология, в основе которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обучения, которые базируются на новых дидактических возможностях, предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами.

«Перевернутым» становится сам процесс обучения. Методика перевернутого класса меняет местами урок и домашнюю работу. Дома дети самостоятельно изучают теоретический материал, а на занятиях в школе выполняют практические упражнения. Таким образом, ученики закрепляют материал, который изучили дома.

Периодически я ввожу элементы технологии смешанного обучения в сценарии своих уроков в третьем и четвёртом классах.

Исследовательская деятельность.

Исследовательская деятельность ребёнка - это возможность организовать самообучение, самовоспитание детей, что актуально в современной школе и жизни.

Исследовательскую работу провожу в системе урочной и внеурочной деятельности учащихся.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Сегодня трудно представить себе проведение уроков без этой технологии. ИКТ считаю не самоцелью, а средством для повышения качества своей работы.

В работе я использую готовые мультимедийные продукты и компьютерные обучающие программы, создаю собственные презентации, проекты, использую средства сети Интернет в учебной и внеклассной работе. УМК «Школа России» по всем предметам предлагает электронные приложения, которые включают в себя игры, анимации, упражнения, проверочные работы, задания на развитие речи. Всё это мне помогает более эффективно организовать работу на уроке.

Информационные технологии я применяю на всех учебных предметах.

ИКТ я широко использую и во внеклассной работе с учащимися. Прежде всего, это подготовка и оформление различных сообщений, проведение внеклассных мероприятий, классных часов.

Система инновационной оценки «Портфолио».

Использование технологии «Портфолио» позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и о творческих и коммуникативных достижениях.          

Портфолио начинаем вести уже с первого класса. В течении четырёх лет обучения в начальной школе трудимся над сбором материала для создания портфолио. Дети выбирают самые удачные творческие работы, с удовольствием принимают участие в разнообразных конкурсах, олимпиадах, проектах, всероссийских играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЧИП», международном игровом конкурсе по английскому языку «British Bulldog». Портфолио моих учеников состоит из нескольких обязательных разделов, в которых фиксируются результаты деятельности в различных областях. В раздел «Мои достижения» помещаются грамоты, сертификаты, благодарственные письма, дипломы, итоговые листы успеваемости. В конце учебного года проводим анализ учебных достижений.